Elmagyarázzuk, mi az a tudás, milyen elemek teszik lehetővé és milyen típusai léteznek. Valamint a tudáselmélet.
Mi a tudás?
Rendkívül nehéz meghatározni a tudást, vagy meghatározni fogalmi határait. A legtöbb megközelítés, hogy miről van szó, mindig attól függ, hogy az ember milyen filozófiai és elméleti perspektívával rendelkezik, mivel az emberi tudás minden ágához és a tapasztalat minden területéhez kapcsolódó tudás létezik.
Még maga a tudás is a vizsgálat tárgyául szolgál: az ág filozófia aki tanulmányozza az ismert A tudás elmélete.
Tudáson általában azt a mentális, kulturális, sőt érzelmi folyamatot értjük, amelyen keresztül a valóság tükröződik és reprodukálódik gondolat, különféle tapasztalatokból, okfejtések Y tanulások. Ez a koncepció a következő elemek közül egyet vagy többet tartalmazhat:
- Tények ill információ hogy valaki által megtanult és tapasztalat útján megértett, az oktatás, elméleti vagy kísérleti reflexió.
- A szellemi tartalom és a tudás egy-egy területére vonatkozó összessége valóság.
- Az az ismertség és tudatosság, amelyet egy adott esemény kapcsán, annak átélése után kapunk.
- Minden, ami a "hogyan?", "Mikor?", "Hol?" kérdések segítségével elgondolható. és mert?".
Tudáselemek
Általában négy tudáselemet ismernek fel, amelyek beavatkoznak bármilyen tudás megszerzésébe vagy megfogalmazásába:
- Tantárgy. Minden tudást egy alany sajátít el, vagyis része az egyén mentális vagy intellektuális poggyászának.
- Tárgy. A tárgyak mind a valóság felismerhető elemei, amelyek a tantárgy ismereteket formálni, vagyis gondolatokat megfogalmazni, összefüggéseket megérteni, gondolatokat alkotni. A szubjektum önmagában, mindentől és mindenkitől elzárva nem szerezhet tudást.
- Kognitív működés. Ez egy összetett neurofiziológiai folyamat, amely lehetővé teszi a szubjektum tárgy körüli gondolkodásának megalapozását, azaz lehetővé teszi a szubjektum és a tárgy interakcióját és annak intellektuális megfogalmazását a tudásban.
- Gondolat. A gondolkodást nehéz definiálni, de ezen a területen felfoghatjuk úgy, mint azt a pszichés „nyomot”, amelyet a kognitív folyamat hagy az alanyon a tárggyal kapcsolatos tapasztalatai kapcsán. Ez a tárgy mentális reprezentációja, mentális kapcsolatok hálózatába illesztve, és lehetővé teszi a létezés a tudásról mint olyanról.
A tudás fajtái
Számos módja van a tudás osztályozásának az Ön speciális tudásterülete szerint (például: orvosi ismeretek, vegyszerek, biológiai, matematikusok, művészetistb.), vagy annak természete és megszerzésének módja. Ez utóbbi szerint a következő lenne:
- Elméleti tudás. Olyanok, amelyek a valóság értelmezéséből vagy harmadik felek tapasztalataiból származnak, azaz közvetve, vagy olyan fogalmi közvetítések révén, mint például könyvek, dokumentumok, filmek, magyarázatok stb. Ebből a típusból vannak tudományos tudás, filozófiai, sőt hiedelmek vallási.
- Empirikus meglátások. Azokról van szó, amelyeket közvetlenül, a tapasztalatainkból nyerünk világegyetem és az emlékek, amelyeket róla hagytunk.Ez a fajta tudás alkotja a világ működésére vonatkozó „szabályok” alapvető keretét, amely bizonyos esetekben át nem ruházhatóvá válhat, mint például a térbeli, absztrakt és a világhoz kapcsolódó tudás. felfogások.
- Gyakorlati tudás. Ezek azok, amelyek lehetővé teszik a cél elérését vagy egy adott művelet végrehajtását, vagy amelyek a modellezést szolgálják magatartás. Általában utánzással vagy elméletileg tanulják meg őket, de csak akkor lehet igazán beépíteni őket, ha gyakorlatba ültetik őket. A technikai tudásról van szó, etikai vagy politikusok.
Végül beszélhetünk formális tudásról is: azokról, amelyek egy intézmény folyamatából származnak tanítás, például iskola, egyetem stb.; és informális tudás: azok, amelyeket menet közben, a élet, különösebb tanítási dinamika bevonása nélkül.
A tudás elmélete
A Tudáselmélet a filozófia egyik ága, amely az emberi tudás tanulmányozására összpontosít, annak különböző jelentéseiben. A tanulmány akadémiai nézőpontjától függően a Tudáselmélet a szinonim gnozeológia ill ismeretelmélet.
Az első esetben a tudás természetét vizsgálják: eredetét, határait stb.; míg a második esetben a tudás megszerzését meghatározó történelmi, pszichológiai vagy szociológiai körülményeket, valamint a stratégiákat tudás érvényesítésére, vagy fordítva, érvénytelenítésére használják.
Tudástársadalom
A „tudástársadalom” kifejezés abból a hatalmas kulturális hatásból származik, amelyet a Információs és kommunikációs technológiák (IKT) a kortárs emberi kultúrában, fogalmazta meg az osztrák Peter Drucker.
A tudástársadalmak azok, amelyek az IKT-t és annak minden hiperkommunikációs potenciálját beépítik a mindennapi életbe társas kapcsolatok, kulturális és gazdasági annak közösség. Ez megkönnyíti az új rendszereket kommunikáció teljes, amelyek leküzdik az akadályokat időjárás és a tér.
Ezt a kifejezést azonban nem szabad összetéveszteni a kifejezéssel Információs Társadalom, hiszen ez utóbbi csak a tudás eszköze, tényekből és eseményekből áll össze. Más szóval, nem feltétlenül terjed ki az információ értelmezésére és megértésére személyek.
Az információs társadalom csak olyan, amely lehetővé teszi az információcserét, míg a tudástársadalom az, amely az információt felhasználva átalakítja társadalmi, gazdasági és kulturális valóságát, egy modellt követve. fenntartható fejlődés.
Tudásmenedzsment
Ez a fogalom az angolból származik Tudásmenedzsment, és napi használatban van a világban Üzleti Y szervezetek. A tudásmenedzsment alatt az információk és tudásforrások kezelésének sajátos módját értjük.
Célja, hogy a speciális tudás átkerüljön arra a helyre, ahol felhasználásra, gyakorlatba ültetésre kerül, vagyis ne csak ott maradjon, ahol keletkezik.
Ennek a szervezeti perspektívának megvan az az előnye, hogy a tudást a szervezet egyik legértékesebb eszközeként értelmezzük. Ezért terjesztését javasolja az üzleti készségek fejlesztésének elősegítésére.
Következésképpen, ahogy a tudás áramlik, újat generál szerkezetek megismerése és új hatáskörökkel ruházza fel a szervezetet. Emiatt a tudást taktikai, operatív és stratégiai előírások alapján kell kezelni egy adott vállalaton belül.