Elmagyarázzuk, mi a tanulás, és mire utal a tanulás a pszichológiában. Valamint a besorolás módja és a tanulás elméletei.
Mi a tanulás?
A tanulás alatt azt a folyamatot értjük, amelyen keresztül az emberi lények elsajátítják vagy módosítják saját képességeiket képességeit, készségek, tudás vagy viselkedések, közvetlen tapasztalat, tanulmányozás, megfigyelés, érvelés vagy utasítás eredményeként. Más szóval, a tanulás a tapasztalatszerzés és a jövőbeli alkalmakra való adaptálás folyamata: a tanulás.
Nem könnyű a tanulásról beszélni, hiszen különböző elméletek és megközelítések léteznek. Nyilvánvaló, hogy az emberek és a magasabb rendű állatok bizonyos képességgel rendelkeznek ahhoz, hogy alkalmazkodjanak viselkedésükhöz és olyan problémákat oldjanak meg, amelyek a környezeti nyomásnak vagy véletlen eseményeknek, de akár egy önkéntes folyamatnak (vagy nem) következményei is lehetnek. tanítás.
Az emberi tanulás a személyes fejlődéshez kapcsolódik, és akkor valósul meg a legjobban, ha az alany motivált, vagyis amikor tanulni akar, és erre törekszik. Ehhez az övét használja memória, a figyelmed, a logikus vagy absztrakt érvelésed és a különféle mentális eszközök, amelyeket a pszichológia külön tanulmányoz.
Másrészt, ahogy egyre többet tudunk a tanulás dinamikájáról, jobb oktatási stratégiákat lehet kidolgozni, és jobban ki lehet használni a tanuló veleszületett mentális képességeit. emberi lény. Ennek felelősei apedagógusok.
Tanulás a pszichológiában
Ban,-ben pszichológia, a tanulás mint folyamat nagy érdeklődésre tart számot. Valójában a pszichológiának egy egész ága felelős érte: a tanulás pszichológiája. Megközelítése két ellentétes aspektusra oszlik: viselkedési és kognitív.
Az egyén bizonyos ingerek észlelése utáni viselkedési változások megfigyelhető észlelésének első része, majd az azt követőelemzés hogy ezek a változások átmenetiek vagy tartósak. A második viszont a viselkedés mögötti folyamatokkal foglalkozik, amelyek az egyén általi információfeldolgozással kapcsolatosak.
Együtt pedagógia, a tanulás pszichológiája az iskolai és a tudományos alkalmazás fő diszciplínájának része, irányítja annak folyamatait és meghatározza acélokat El kell érni, valamint egy végpontot, amely meg tudja határozni, milyen közel van az eléréséhez.
Tanulási típusok
A pedagógia, mint a tanulást vizsgáló tudomány a következő tanulási típusokat különbözteti meg:
- Receptív tanulás. Azok a tanulási dinamikák, amelyekben a tanulónak csak a tartalmat kell megértenie, megértenie ahhoz, hogy azt később, mindenféle személyes felfedezés nélkül reprodukálhassa.
- Tanulás felfedezés útján. Az előzővel ellentétes eset azt jelenti, hogy a tanuló nem passzívan fogadja az információt, hanem saját kognitív sémája szerint fedezi fel a fogalmakat és összefüggéseket.
- Ismétlődő tanulás. A megtanulandó tartalom megismétlésére, emlékezetben való rögzítésére épül. „Caletre” vagy „betűre tanulás” néven ismert.
- Jelentős tanulás. Olyan, amely lehetővé teszi az alany számára, hogy kapcsolatba hozza az új tartalmat azzal, amit már tud, beépítve azt, és elrendeli, hogy a tanulás során értelmet nyerjen.
- Megfigyelő tanulás. Egy másik modellnek tekintett viselkedésének megfigyelésén és az azt követő viselkedési ismétlésen alapul.
- Tanulásrejtett. Ebben az esetben olyan új viselkedésmódokat sajátítanak el, amelyek rejtve maradnak (látensek), amíg inger nem érkezik a megnyilvánulására.
- Tanulás próba és hiba útján. Par excellence viselkedéstanulás, amelyben a probléma megoldását annyiszor tesztelik, ahányszor szükséges, hogy variálják és megtalálják a megfelelőt.
- Dialogikus tanulás. Kitartott az egyenlő felek közötti párbeszédben, akárcsak az ókori görög filozófusok (ezért aPárbeszédek Plató).
Tanulási elméletek
Sok elmélet létezik a tanulásról, mivel ez egy olyan terület, amely folyamatosan fejlődik. A főbb és legismertebbek azonban a következők:
- Behaviorista elméletek. Mint például Pavlov klasszikus kondicionálása, Skinner behaviorizmusa vagy Bandura szociális tanulása, ez különböző elméletek halmaza, amelyekben közös az inger és a reakció figyelembevétele a tanulás alapjaként. A negatív inger elveti a viselkedést, míg a pozitív inger megerősíti azt.
- Kognitív elméletek. Később, mint a behavioristák, megosztják velük néhány alapelvüket, de hangsúlyozzák a tanuló sokkal aktívabb szerepét, hiszen ők a mentális sémáikat és a világ enciklopédiájukat a számukra fontosak alapján használják. Ilyen például Piaget konstruktivizmusa, Ausubel és Novak értelmes tanulása, Merrill kognitivizmusa vagy Gagné tanulási topológiája.
- Információfeldolgozási elméletek. Mint például a Siemens konnektivizmusa, az összekapcsoláson és a hálózatok gondolatán alapuló belső tanulási folyamatok magyarázatát kínálja.