Elmagyarázzuk, mi a kognitív fejlődés, és miből áll Piaget elmélete. Valamint a kognitív fejlődés négy szakasza.
Mi a kognitív fejlődés?
Amikor kognitív fejlődésről beszélünk, akkor azokra a különböző szakaszokra utalunk, amelyek megszilárdítják a veleszületett képességet. emberi lény gondolkodni, érvelni és használni mentális eszközeidet. Egy folyamat fokozatos, amely korai gyermekkorban kezdődik, és amely ösztönzi az egyén vágyát, hogy megértse környezetét és integrálódjon a társadalom.
Ennek a folyamatnak a tanulói szétválasztják és körülhatárolják annak progresszív szakaszait, hogy megértsék, az élet mely pontján szereznek bizonyos készségek szellemi. Ebben természetesen azok az objektív feltételek (fizikai, szociális, érzelmi), amelyek között az egyén fejlődik. A képességek ezt a specifikus növekedését únkognitív tanulás.
Ban,-ben leírás Ettől a szakasztól kezdve különböző tudósok, mint Jean Piaget, Toldan, Gestalt és Bandura javasolták az őket megértő tudományos rendszer megközelítését. A legismertebb talán aA kognitív fejlődés elmélete a svájci Piaget, amely különféle oktatási megközelítések alapjául szolgál, amelyek a gyermekkori élmény gazdagítására vagy a „nyílt oktatásra” összpontosítanak.
Piaget elméletei nemcsak ezen a területen járultak hozzá, hanem az emberi intelligencia megértéséhez is, tanulás és a különféle formái gondolat.
Piaget elmélete
Piaget a huszadik század közepén javasolta elméletét az emberi intelligencia természetéről és fejlődéséről, és forradalmasította annak megértését. Posztulátumai szerint a fejlődés kognitív különböző és felismerhető szakaszok sorozatán keresztül történik, amelyek kezdete gyermekkorban következik be és megköveteli észlelés, alkalmazkodás és a környezet manipulálása, miközben a csecsemő aktívan felfedezi a világot.
A kognitív fejlődés Piaget által javasolt négy szakasza a következő:
- Érzékelő-motoros vagy szenzomotoros szakasz. A folyamat kezdeti szakasza, amely megkezdi a születést és betetőzi a megjelenését nyelv egyszerű tagolt (két éves kor körül). Ez egy felfedező szakasz, amelyben az egyén megpróbál a lehető legtöbbet összegyűjteni a környezettel való interakciójából, akár játékok, mozgások nem mindig önkéntes, és az univerzum egocentrikus mérlegelése, amely a szubjektum „én”-je és a „környezet” között oszlik meg. Ebben a szakaszban az is megtanulható, hogy a világ tárgyai, még ha nem is különülnek el egyértelműen, akkor is megmaradnak, ha nem látjuk őket.
- Működés előtti szakasz. Ez a második szakasz két-hét éves kor között zajlik, és a fiktív szerepek elsajátítása, vagyis a valaki más helyébe helyezés lehetősége, a színészet és a szimbolikus jellegű tárgyak használatának lehetősége jellemzi. Az absztrakt gondolkodás továbbra is nehéz, akárcsak a logikus gondolkodás, ehelyett a mágikus gondolkodás uralkodik.
- A konkrét műveletek szakasza. Hét és tizenkét éves kor között ez az a szakasz, amikor a logikus gondolkodás kezd érvényes következtetésekhez vezetni, még akkor is, ha az absztrakció legbonyolultabb fokai nehézkesek lehetnek. Egy bizonyos hajlam arra egocentrizmus az egyénben.
- A formális műveletek szakasza. A kognitív fejlődés utolsó szakasza, a tizenkét év és a felnőttkor között az az időszak, amikor az egyén elsajátítja az absztrakt gondolkodás kezelésének képességét, képes arra, hogy a teljesen hipotetikus, nem megélt helyzetekből érvényes következtetéseket vonjon le, és ezáltal elérje a gondolkodásról való gondolkodást. , vagyis a metafizikai gondolkodás elérése és érvelés hipotetikus deduktív.
Meg kell jegyeznünk, hogy bár lineárisan magyarázzák, ezek a szakaszok nem egymástól elkülönülten, nem is tökéletesen meghatározott lépésekként fordulnak elő, hanem az egyik és a másik közötti tranzit diffúz, esetenként változó.