Tanulási rendellenesség

A Tanulási rendellenesség egy fejlődési rendellenesség, amely gyermekeknél azt jelenti, hogy nem tudnak lépést tartani társaikkal az iskolában és más tanulásban. Különbséget kell tenni a tanulási rendellenességek különböző típusai között, amelyek mindegyike megfelelő terápiát igényel.

Mi a tanulási rendellenesség?

Egy alatt Tanulási rendellenesség A szakértők megértik a gyermek fejlődési rendellenességét, amely az iskolai készségekhez kapcsolódik. Az egyébként normális intelligencia mellett az érintetteknek nehézségekbe ütközik más gyermekekkel az iskolában és az óvodában.

A tanulási rendellenesség például olvasással, írással vagy aritmetikával kapcsolatos. Ez nem mindig jelenti a megfelelő készségek csökkentését, hanem jelentheti például a hiperlexia esetén az olvasási készségek szignifikánsan korai elsajátítását.

Bizonyos körülmények között a tanulási rendellenesség olyan betegségre utalhat, mint például Asperger-szindróma. Az érintett gyermekeket ezért meg kell vizsgálni és kezelni kell. Az ilyen terápia gyakran lehetővé teszi a tanulási képesség jelentős javulását, és ezáltal a társadalmi integrációt a mindennapi iskolai életben és a későbbi munkában.

okoz

Az okok Tanulási rendellenesség változatos lehet. Mint az elején már említettük, ez olyan betegség lehet, mint például autizmus vagy Asperger-szindróma, amely ilyen fejlődési rendellenességhez vagy rendellenességhez vezet.

Gyakran azonban nem fordul elő közvetlen betegség vagy fogyatékosság az érintett gyermekeknél. Ezekben az esetekben általában több tényező vezethet a tanulási rendellenességhez. Egyrészről az érintett gyermek társadalmi környezete megváltozhat a tanulási képességben, például ha túl nagy a várakozási nyomás, és a gyermek nem tudja megfelelően tanulni a kudarcotól való félelem miatt.

Maga az iskola vagy a többi osztálytársa és a tanár szintén ösztönözheti a tanulási rendellenességeket, például ha a gyermek nem érzi magát jól vagy fél attól, hogy iskolába jár. Végső soron maga a gyermek biológiai vagy pszichológiai tényezők miatt is előre meghatározható tanulási rendellenességgel.

Tipikus és gyakori tanulási rendellenességek

• Dyslexia (gyenge olvasási és írási készség, LRS)
• diszkalkulia
• Számtani gyengeség (acalculia)

Tünetek, betegségek és tünetek

A tanulási rendellenesség legkésőbb az iskolában, de gyakran korábban jelentkezik tünetekkel. Fontos, hogy az érintett gyermekeknek nagy problémák vannak az új tartalmak elsajátításával. Ez utalhat általában a tanulásra vagy az alterületekre. Ha a tanulási rendellenesség valamennyi területet érint, a gyerekek nem képesek elég gyorsan megtanulni a kívánt tartalmat.

Időnként céltalannak és feledékenynek tűnik. A normál lecke nem vezet sikerhez velük. Nem tudnak maguknak megteremteni egy tanulási környezetet, és a megnövekedett kudarc miatt is maguk hagyják el a tanulást.

Sok tanulási rendellenesség azonban az iskolai oktatás alterületeivel kapcsolatos. A diszlexiát vagy a diszkalculia-t itt kell megemlíteni. A tanulási rendellenesség ilyen formáival csak az egyik tudományág megtanulása zavart. Az összes többi tartalmat normál módon rögzítik és megtanulják.

Egy másik fontos tanulási fogyatékosság a hiperlexia, ahol a gyermekek nagy affinitással rendelkeznek a számok és betűk iránt. A szimbólumokat és azok funkcióit nagyon gyorsan megtanulja. Gyakran azonban nem értik kellőképpen ennek fontosságát. Megtanulod írni és számtani munkát végezni, de nem feltétlenül kell értelmezni azt helyesen. Összességében átlagosan nem volt csökkent intelligencia a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek esetében.

Diagnózis és természetesen

A Tanulási rendellenesség általában akkor észlelhető, amikor az érintett gyermekek észrevehető nehézségeket tapasztalnak az iskolában tartásban, összehasonlítva a társaikkal. Ha a tanár ilyen gyengeséget észlel, vegye fel a kapcsolatot a szülőkkel, hogy tudomásul veszik, és szükség esetén pszichológust keressenek.

Egyszerű tesztek segítségével megtudhatja, hogy van-e és melyik tanulási rendellenesség. Az okokat szintén ki kell vizsgálni. Ha a tanulási rendellenességeket nem kezelik, társadalmi elszigetelődéshez és csökkenő önbizalomhoz vezetnek az érintettek körében. A nyomás elkerülése érdekében kihagyhatják az iskolát.

Ennek eredményeként a rossz iskolai végzettség miatt nehezebbé válik a normál szakmai életbe lépés. Létrejön egy ördögi kör, amelyet önmagában nem szabad megtörni.

szövődmények

A tanulási rendellenesség elszigetelten fordulhat elő, vagy más tanulási rendellenességekkel társulhat. Például, a diszkalculia és a diszlexia általában együtt fordul elő, mint az átlag. Ezen túlmenően más mentális és viselkedési rendellenességek is kísérhetnek őket. Az ADHD-ban szenvedő gyermekek nagyobb valószínűséggel rendelkeznek olyan tanulási rendellenességgel, amely befolyásolja az olvasást, az írást vagy a számtani alkalmazást, mint a többi társuknál, akik nem rendelkeznek ADHD-vel.

A tanulási rendellenesség gyakran a mindennapi iskolai élet és az egész tanulás szövődményeit eredményezi, bár egy olyan speciális tanulási rendellenességet, mint például a diszlexia, nem kell összekapcsolni a csökkent intelligenciával. Azok a gyermekek, akiknek nehéz olvasni, gyakran nehezen tudják megismerni más iskolai tantárgyakat, kutatásokat végezni vagy olvasni. Ehhez gyakran több időre van szükségük, mint az iskolatársaiknál. Megfelelő ellentételezés nélkül ezek a gyermekek hátrányos helyzetben vannak a besorolás szempontjából.

Komplikációk azonban még megfelelő kompenzációval is felmerülhetnek, például a vizsgákra és vizsgákra fordított kiegészítő idővel. Más gyermekek és szülők számára néha érthetetlen, hogy miért adnak több időt egy diszlexiás gyermeknek feladatok elvégzésére. Ez nehezteléshez és irigységhez vezethet, ami befolyásolhatja a gyermek iskolai kapcsolatait.

Ezen túlmenően a tanulási rendellenességgel küzdő gyermekek szorongást vagy depressziót váltanak ki, amely szorongási rendellenessé vagy depresszióvá alakulhat ki. Agresszív vagy ellenzéki magatartás is lehetséges. Ezeket a szövődményeket a kezelés során is figyelembe kell venni.

Mikor kell orvoshoz menni?

Ha egy gyermek szignifikánsan rosszabb teljesítménnyel rendelkezik, mint osztálytársa, akkor az okát ki kell vizsgálni. A tanulási rendellenesség nem az egyetlen lehetséges magyarázat. Ha azonban a gyermek egyetlen osztályt sem hagyott le, és a hiányosságokra nincs más magyarázat, akkor tanulási rendellenességet kell figyelembe venni.

A szülők különféle kapcsolatokhoz fordulhatnak, ha gyanítják, hogy tanulási rendellenesség áll fenn. Az oktatási vagy pszichológiai szaktanácsadási központok megfelelőek. A független gyermek- és ifjúsági terapeuták szintén kapcsolattartó személyeknek tekinthetők, csakúgy, mint a gyermekorvosok. A gyermekorvos azonban gyakran csak áttételt ad ki, mivel a tanulási rendellenességeket nem orvosi kezeléssel kezelik. A hangsúly a pszichológiai és esetleg a nyelvi terápián áll.

Ugyanakkor a gyermekorvos által végzett magyarázat hasznos lehet a teljesítményhiány orvosi okainak kizárására. Ezen túlmenően a gyermekorvos például diszlexia (olvasási gyengeség) esetén beszédterápiát is előírhat. Ha orvoslásként beszédterápiát írnak elő, akkor a költségeket általában a törvényi egészségbiztosítás fedezi.

Kezelés és terápia

Lett a Tanulási rendellenesség Diagnosztizáláskor különösen fontos a pontos ok ismerete. Ha például betegség vagy fogyatékosság merül fel, akkor előfordulhat, hogy az érintett gyermek nem képes normális tanulási magatartásra, és esetleg speciálisan adaptált iskolába járhat.

Ha a tanulási rendellenességet társadalmi és hasonló tényezők okozzák, a megfelelő terápia sok esetben a normális tanulási viselkedéshez, és ezáltal a rendes iskolai és szakmai karrierhez vezethet.Meg kell erősíteni a gyermek önbizalmát, mert csak akkor tud haladni, ha hisz saját képességeiben. Ezért feltétlenül szükséges a szülők, a tanárok és a terapeuták lassú és óvatos megközelítése.

A gyermek igényeihez igazított speciális oktatás segíthet megbirkózni a tárgyban, és biztosíthatja azt is, hogy a gyermek szórakoztatóvá váljon a tanulás során.

Outlook és előrejelzés

A tanulási rendellenesség az egyik betegség, amelyet általában észlelnek az emberek korai fejlődési folyamatában. Ha gyermekkorban különféle intézkedéseket hoznak a tanulás előmozdítására, a kognitív lehetőségek gyakran javulnak. Ez azonban az alapbetegségtől függ, és általában nem határozható meg. Számos korai beavatkozási program került kifejlesztésre, amelyek külön-külön is felhasználhatók és jól kutatottak. A teljes gyógyulást azonban nagyon ritkán lehet elérni egy élet során. A prognózis ezért az okától és a kezelés kezdetétől függ.

A meglévő rendellenesség javulhat, ha az orvosi kezelések mellett az önsegélyt is alkalmazzák. A környezet, így a rokonok és az emberek befolyása a társadalmi környezetre jelentősen hozzájárulhat a beteg jobb kilátásaihoz. Ha a tanulási rendellenesség baleset vagy agyi betegség után alakul ki az élet során, a prognózis általában rosszabb.

Idős korban a memória teljesítményének javítása csak nehéz körülmények között érhető el. Ezenkívül egyes betegségek megakadályozzák az új memóriatartalmak felhalmozódását. Ennek ellenére a legtöbb esetben a meglévő tünetek enyhíthetők egy terapeutával együttműködve.

megelőzés

Egy Tanulási rendellenesség közvetlenül nem akadályozható meg. A szülőknek bizalmat és szórakozást kell adniuk gyermekeiknek, és nyomás nélkül támogatniuk kell őket, még akkor is, ha problémák merülnek fel. Ha a tanulási rendellenesség első jelei megjelennek, konzultálni kell gyermekorvosával, hogy a megfelelő kezelés időben megkezdődhessen.

Utógondozás

A nyomonkövetési intézkedések és lehetőségek nagymértékben függenek a tanulási rendellenesség típusától. Első és legfontosabb az egyéni támogatás, amelynek célja a szenvedés visszaszorítása és hosszú távon történő gyógyítása. Az érintettek ezért átfogó vizsgálaton múlik, amelyet a korai szakaszban kell elvégezni. Csak a tanulási rendellenesség korai diagnosztizálásával lehet megelőzni a gyermek fejlődésében fellépő további panaszokat vagy rendellenességeket. Fontos a megfelelő terápiás megközelítés, amelynek célja a gyermek tanulási képességének javítása. Minél intenzívebben ezeket alkalmazzák, annál nagyobb a esélye a korlátozás javulásának.

A szülők a gyermekével otthon is végezhetnek terápiás gyakorlatokat, ezáltal csökkentve a tüneteket. Gyakran szükség van a szülők vagy más rokonok intenzív terápiájára és ápolására. Az intenzív és szerető beszélgetések a gyermekkel szintén nagyon hasznosak. A szülők kapcsolatba léphetnek más, tanulási rendellenességgel érintett személyekkel is, mivel ez gyakran információcseréhez vezet. Ez a betegség általában nem csökkenti a gyermek várható élettartamát.

Ezt megteheted magad is

A tanulási rendellenességekkel foglalkozó önsegítő csoportok gyakran az érintett gyermekek szüleire irányulnak. Az önsegítő csoportok eltérő irányultságúak lehetnek: egyesek a kölcsönös érzelmi támogatásra vagy az általános oktatási kérdések megvitatására koncentrálnak, mások a gyermekek előmozdítását célzó konkrét intézkedésekre koncentrálnak.

Sok esetben a tanulási rendellenesség azt eredményezi, hogy a gyermek alacsonyabb szintűnek érzi magát, és nem bízott saját teljesítményében. Néhány gyermeket zaklatnak az iskolában. A rossz iskolai végzettségeket, amelyek a tanulási rendellenesség következményei, gyakran tévesen tulajdonítják az intelligencia hiányának. A mindennapi élet sikeres tapasztalatai megerősíthetik az önbizalmat. Ezen túlmenően vannak olyan tevékenységek, amelyek örömet keltenek a gyermek számára, és amelyeket biztonságosan elsajátíthatnak. Erre alkalmasak a sport, valamint a kreatív tevékenységek, a zene és az egyéb szabadidős tevékenységek. Az időtúllépések és a fázisok végrehajtása nyomása nélkül is fontosak. A gyermeket semmiképpen sem szabad csökkenteni a tanulási rendellenességükre.

A szorongási rendellenességek és a depresszió könnyen fejlődhetnek, ha a gyermek úgy gondolja, hogy kudarcot vall. Az önsegélynyújtás és a mindennapi élet változásai itt is pozitív hatással lehetnek - azonban a lehetséges depressziót, szorongásos rendellenességet vagy más pszichológiai rendellenességet képzett szakembernek, például pedagógusnak vagy gyermek- és ifjúsági terapeutának is kezelnie kell.